À propos
Ce site a débuté comme partie et d'un partage de mon projet PALPE.
Le Programme d'apprentissage et de leadership du personnel enseignant (PALPE) offre annuellement une occasion d'apprentissage professionnel axée sur des projets et destinée au personnel enseignant chevronné titulaire de classe.
Ce site a débuté comme partie et d'un partage de mon projet PALPE.
Le Programme d'apprentissage et de leadership du personnel enseignant (PALPE) offre annuellement une occasion d'apprentissage professionnel axée sur des projets et destinée au personnel enseignant chevronné titulaire de classe.
Le programme finance des propositions de projets soumis par des enseignantes et enseignants chevronnés titulaires de classe qui souhaitent prendre un rôle de leadership auprès de leurs pairs dans des domaines comme le curriculum, la pratique pédagogique ou le soutien d'autres enseignantes et enseignants. Les trois objectifs du Programme sont les suivants :
-
d'appuyer l'apprentissage professionnel du personnel enseignant;
-
d'encourager le leadership du personnel enseignant et;
-
de faciliter l'échange de pratiques exemplaires pour que les élèves de l’Ontario puissent en bénéficier.
(Ministère de l'éducations de l'Ontario)
Le programme finance des propositions de projets soumis par des enseignantes et enseignants chevronnés titulaires de classe qui souhaitent prendre un rôle de leadership auprès de leurs pairs dans des domaines comme le curriculum, la pratique pédagogique ou le soutien d'autres enseignantes et enseignants. Les trois objectifs du Programme sont les suivants :
-
d'appuyer l'apprentissage professionnel du personnel enseignant;
-
d'encourager le leadership du personnel enseignant et;
-
de faciliter l'échange de pratiques exemplaires pour que les élèves de l’Ontario puissent en bénéficier.
(Ministère de l'éducations de l'Ontario)
Madame Tracey Lee Warner
Bonjour, je suis enseignante depuis maintenant 11 ans. J'adore ma profession et surtout partager mon travail. Le travail d'équipe et le partage me font avancer dans ma pratique et c'est ce qui me permet de grandir professionnellement. Je suis toujours à la recherche de nouvelles idées et de nouvelles façons à rendre ma classe et mon enseignement plus motivant et engager les élèves davantage.
J'enseigne présentement dans une école primaire à Timmins en Ontario. L'enseignement est ma deuxième profession. Ma première profession avant l'enseignement était comme TES. J'ai été Technicienne en éducation spécialisée pendant 8 ans pour le même conseil scolaire.
Je suis maman d'une belle cocotte de 7 ans. Elle est en première année. Depuis 18 ans, je partage ma vie avec mon mari. Cette année est notre 11e anniversaire de mariage. Tous mes succès sont grâce à l'appui constant de mon mari et ma famille.
Témoignages
(après une formation avec moi et une visite dans ma classe en action )
Brève description des 5 ateliers des 5 au quotidien.
“Les centres sont bien en lien avec le curriculum".
"Les divers activités étaient toutes très intéressantes. En utilisant/introduisant les 5 au quotidien dans ma salle de classe, mes élèves seront plus engagés".
Lecture autonome
L’élève:
-fais une lecture de façon autonome.
-lis un livre à leur pointure.
-travaille une stratégie de lecture ciblée (décodage, compréhension, anticiper, imagerie mentale).
-lis à un endroit de leur choix loin des amis de classe.
-fais un travail à la suite de leur lecture. (questionnement, appréciation du livre, nouveaux mots, stratégies de lecture).
Collègue de travail - -anonyme
“J'ai beaucoup apprécié l'intégration de la technologie dans les centres. J'ai aimé observer le fonctionnement/le déroulement réel en salle de classe (ça facilite la compréhension de tout)".
"Très bien organisé. Très beau travail".
"Plusieurs excellentes idées à adapter au moyen".
Écriture autonome
L’élève:
-travaille le processus d’écriture.
-travaille les stratégies d’écriture.
-travaille le vocabulaire.
-travaille la grammaire.
Étude de mots
L’élève:
-travaille les mots de vocabulaire.
-travaille les mots usuels étudiés.
-utilise une variété de matériels (lettres magnétiques, estampes, ordi tactile, mots en arc-en-ciel, penture…).
-travaille la grammaire et les conventions linguistiques.
Collègue de travail - -anonyme
Lecture à deux
L’élève:
-travaille une lecture avec un partenaire.
-travaille une lecture dans un livre à leur niveau ou par l’entremise de jeu.
-peut lire de différentes façons (un à la fois, lire en chœur, je lis / tu lis).
-peuvent faire le mini-prof pour d’autres amis de la classe.
Écouter la lecture
L’élève:
-écoute une lecture sur un iPad (code QR), ordi tactile.
-travaille les stratégies de lecture.
-écoute une variété des textes.
